Kleimonster

Hey, hier ben ik terug!

Het volgende wat ik heb gemaakt tijdens mijn opleiding kleuteronderwijs is een kleimonster.
Ik had nog nooit echt met klei gewerkt, wel als kindje natuurlijk. Maar niet als ik al wat ouder was dus het was een uitdaging om een monster te maken in klei.
Ik heb een soort van beer gemaakt met vleugels. Het zag er wel nog mooi uit, maar ik was niet voor de volle 100% tevreden.
Ook heb ik een doos versierd, geschilderd, bekleed om mijn monster in de zetten. Het zag er een beetje een kerststalletje uit. Heel gezellig. Mijn doos vond ik persoonlijk mooier dan mijn monster..
Nog veel oefenen dus met die klei.

Hier zien jullie het resultaat, ik zou graag eens weten wat jullie ervan vinden?

Mijn taalfoutjes

Terwijl ik mijn blog aan het schrijven was vielen er mij een paar woorden op waar ik aan twijfelde.

Het eerste woordje waar ik over viel was:
- amuseerde: ik vroeg me af of het met 1 s was of met 2 s'en. Eigenlijk is dit een zeer domme vraag en fout, maar toch twijfelde ik eraan. Daarom zocht ik het op.
http://www.vrt.be/taal/search/apachesolr_search/amuseren

Het tweede woordje dat ik tegenkwam was:
Als ik het getal 1 voluit wil schrijven, moet ik dan één schrijven of gewoon een?
Door deze site te raadplegen wist ik het meteen.
http://www.vrt.be/taal/een-%C3%A9%C3%A9n-0

Het derde woordje was:
Getekend met t of d?
Daarom zocht ik het ook op.
http://www.mijnwoordenboek.nl/werkwoord/tekenen

Het volgende woord dat ik tegenkwam was: enquêtes
Ik vroeg me af of het ^ op de e of op de u moest.
Ik heb hiervoor geen site geraadpleegd. Ik heb gewoon een beetje nagedacht en toen wist ik dat het op de e moest.

Ik maakte ook de fout: galerij.
Dit schreef ik met dubbele "l".

Wanneer moet word met dt geschreven worden?
Hiervoor keek ik in ons boek van taalvaardigheden en de oefeningen die we maakten.
1ste persoon (ik) -> stam -> word.
2de persoon enkelvoud -> stam + t -> wordt.
3de persoon enkelvoud -> stam + t -> wordt.

Monsterrrrrr

Op school kregen we ook de opdracht om een monster te maken.
Met als begin: een ballon, krantenpapier en behangerslijm.
Ik ging aan de slag en blies mijn ballon op, daarna legde ik er stukken krantenpapier op met behangerslijm. Ik legde er een stuk of 5 lagen op zodat het zeker stevig genoeg ging zijn.
Daarna moest de ballon de kans krijgen om te drogen.
Toen mochten we verschillende materialen zoeken voor bijvoorbeeld: de armen of de benen van ons monster. Deze moesten we er ook weer aanhangen met behangerslijm en krantenpapier. Geen gemakkelijke opdracht!
Ik koos voor wc-rolletjes en een speciale kartonnenvorm. De wc-rolletjes waren voor de armen en de kartonnenvorm was voor het lichaam en de poten.
Nadat alles aan elkaar hing moest mijn monster natuurlijk een mooie kleur hebben! Ik heb m'n monster een blauwe kleur gegeven.
Naar mijn mening ziet mijn monster er wel goed uit, maar het is een lief monster geworden.

Jullie mogen natuurlijk ook jullie eerlijke mening geven over mijn monster.

 

Muzische grondhouding: Portfolio

Hallo allemaal, hier ben ik met mijn volgende berichtje in mijn blog !

Deze keer gaat het over Muzische Grondhouding.
Jullie denken waarschijnlijk wat is dat??
Wel, dat is een vak waar we zeer creatief uit de hoek moesten komen en we leerden ook hoe we dit moesten doen. We hebben bijvoorbeeld in groep een toneel mogen voorbereiden om aan kinderen in een buitenschoolse opvang te  tonen. Dat was zeer spannend, maar het verliep zeer goed!

Maar wat nu met die portfolio?
In ons boek stonden een aantal vragen die we mochten beantwoorden. Er zaten moeilijke vragen bij zoals : wat zijn jou talenten...
Aan de hand van die vragen mochten we een portfolio maken.
Ook hebben we een culturele proef moeten doen, dit was zeer moeilijk voor mij omdat ik dit nooit gewoon ben geweest van met mijn ouders te doen. Ik wist dus niet waar ik naartoe kon gaan.
Ik heb samen met een paar anderen van de klas naar de buda-scoop in Kortrijk geweest en daar een zeer mooie film bekeken.
Ook ben ik naar een museum geweest van Deweer, dit was eigenlijk een galerij,waar zeer mooie kunstwerken stonden en uithingen ! Ik stond er van versteld.

Deze portfolio mochten we dan voorstellen op een creatieve manier. Ik had een boom mee en had daar blaadjes op gehangen. De puntjes waar ik nog aan moest werken liet ik hangen aan de boom. De dingen waar ik al in gegroeid was liet ik van de boom vallen.

Valies

Een volgende opdracht in de lessen beeld was een valies zoeken en die beschilderen !
Het was een hele zoektocht naar de perfecte valies. Maar ik heb na lang zoeken een gevonden.
Toen begon ik te denken, wat kan ik op mijn valies tekenen?
Ik had drie ideeën en daarmee ging ik naar de leerkracht, ik vroeg haar wat zij het beste vond.
Daarna ging ik aan de slag. Ik gaf mijn valies eerst een witte grondlaag en daarna tekenende ik mijn tekening op mijn valies. Dit was niet zo eenvoudig, maar het is me gelukt.
De voor-en achterkant van de valies moesten iets met elkaar te maken hebben...
De achterkant verliep wat minder goed dan de voorkant vond ik.
Wat later begon ik met schilderen, het was veel precies werk dus daardoor was het een beetje moeilijk. Maar ik was wel blij van het resultaat.
Nu kan ik mijn zelfgeschilderde valies meenemen op stage !




<- voorkant




Wat vinden jullie van mijn valies?


 

Mijn eigen taalonderzoek

Ik heb ook een eigen taalonderzoek uitgevoerd, ik heb 2 kinderen tussen de 10 en 12 jaar geïnterviewd.
Het was een moeilijke opdracht om twee kinderen van die leeftijd te vinden. Het moest namelijk 1 jongen en 1 meisje zijn.
Eerst en vooral heb ik mijn "kleine" broer geïnterviewd, ik stelde hem de vraag of ik een paar zinnen mocht zien die hij naar zijn vriendjes stuurt. En hij ging meteen akkoord! Hij was trots dat hij geïnterviewd werd. Nadat ik die zinnen bekeken had kwam ik tot conclusie dat mijn broer eigenlijk niet veel dialectische woorden gebruik maar eerder afkortingen.
Zoals bij het woordje "waarom" zegt hij: "wrm"

Daarna vroeg ik aan mijn mama of zij niemand kende, een meisje van die leeftijd. Toen zei ze iemand van mijn werk heeft een dochter van die leeftijd ik zal het eens vragen. En zo mocht ik dat meisje interviewen.
Tot mijn grote verbazing sprak zij eigenlijk zeer mooi Algemeen Nederlands in haar sms'en.

Mijn besluit hieruit was dat kinderen volgens mij niet meer echt dialect spreken. Als ik mijn gesprekken van toen ik 11 jaar was vergelijk  met deze gesprekken dan sprak ik meer dialect.

Artikel van meneer Lefebvre

Onze leerkracht van taalvaardigheden, Matthias Lefebvre heeft samen met Peter Dejonckheere een artikel geschreven over hoe het tegenwoordig gesteld is met het West-Vlaamse dialect.
Het onderzoek werd onderzocht aan de hand van vele mondelinge enquêtes. In totaal waren dat er 3104 dat is een hele hoop!
Het gaat ook over de dialecten bij kinderspelen.

Er werden in het onderzoek 3 hypotheses vastgesteld.
Deze waren:
Hypothese 1: Hoe ouder, hoe hoger de score op dialectgebruik en -kennis
Ouders proberen standaardtaal te spreken tegen hun kinderen.
 
Hypothese 2: Mannen scoren op dialectgebruik en -kennis beter dan vrouwen.
Het feit dat vrouwen in hoofdzaak verantwoordelijk zijn voor de opvoeding van de kinderen kan een rol spelen bij het beschaafder taalgebruik van vrouwen. Moeders willen hun kinderen alle kansen geven op de arbeidsmarkt en vrezen dus dat dialect spreken niet bevorderlijk is voor de schoolresultaten of de professionele carrière van hun kinderen.
Mannen vrezen dat standaardtaalgebruik hun mannelijke identiteit zal aantasten.

Hypothese 3: Hoe hoger opgeleid, hoe lager de score op dialectgebruik en -kennis.
Hoger opgeleiden spreken minder dialect en geven het minder door aan hun kinderen dan lager geschoolden.

Besluit van het onderzoek:
Ouderen spreken meer dialect dan jongeren; mannen spreken meer dialect dan vrouwen;
lager opgeleiden spreken meer dialect dan hoger opgeleiden.
Daarnaast zien we de tendens dat bepaalde kinderspelen in onbruik raken. Het is dan ook niet verwonderlijk dat in hoofdzaak jongeren die spelen niet kunnen benoemen, want ze komen in
hun leefwereld niet voor.


Als u het onderzoek, artikel zelf eens wilt lezen dan kan dat hier

Muziekinstrumenten

In de lessen muziek kregen we de opdracht om muziekinstrumenten te maken. In ons boek stonden hiervan een paar aanwijzingen van hoe we eraan moesten beginnen.
Ik dacht dat dit een zeer moeilijke opdracht ging zijn dus begon ik er tijdig aan!
En het was inderdaad een moeilijke opdracht. Ik heb wat hulp gevraagd aan mijn stief papa, opa, papa en mijn vriendje. Zo lukte het om alles toch een goed einde te brengen.
Het was een opdracht waar zeer veel tijd in kroop, maar ik ben wel blij van het resultaat.

Fruit tekenen

In een van de eerste lessen van beeld kregen we de opdracht om stukken fruit mee te brengen naar de klas en die over te tekenen en daarbij ook een schaduw te tekenen.
Daarna mochten we met verschillende technieken de fruitsoorten inkleuren.
De verschillende technieken waren:
- met kleurpotloden
- met grijs tekenpotlood
- met biester ( dit is een soort verf, het zijn korreltjes waar je water bij moet toevoegen. Hoe meer water, hoe lichter de kleur. Hoe minder water, hoe donkerder de kleur. Zo moesten we kleurovergangen maken.) Dat was een zeer moeilijke opdracht, maar tegelijk ook een zeer fijne opdracht. Omdat ik eens met iets anders mocht werken, iets wat ik nog niet kende.
- met waterverf
- met acrylverf

De fruitsoorten die ik getekend heb:
- appel
- peer
- banaan
- appelsien
- kiwi

Ik vond dit persoonlijk een heel toffe opdracht, ik teken graag. Ik zou urenlang bezig kunnen zijn met zo'n dingen.
Super !

Dit was mijn resultaat
Je mag er altijd je eerlijke mening op geven.

Stage - De Sint !

Na veel voorbereiden en dingen samen in groep maken was het eindelijk zover.

Op maandag 1 december mochten we op stage vertrekken !
Vol spanning vertrok ik op stage naar Tielt in de school 't Nieuwland.
Ik was zeer nerveus die dag, omdat ik niet wist hoe alles ging verlopen. Ik moest namelijk heel de klas overnemen.
Eerst kwam het onthaal, we zongen een aantal liedjes bijvoorbeeld het goedemorgen lied en nog zoveel meer.
Daarna was het al speeltijd, zo snel ging de tijd. De tijd vloog voorbij !
Voor taalvaardigheden kregen we de opdracht om een verhaaltje voor te lezen in de klas over de Sint natuurlijk. Dit verhaaltje kwam na de speeltijd aan bod, de kinderen waren zeer enthousiast en luisterden aandachtig.
Maar...... In het verhaaltje kwam 1 iemand bijna niet aan bod :(
Dat was Zwarte Piet ! Daarom maakten we samen als beeldactiviteit een mooie zwarte piet.
Hierna was het al weer middag.
Ik moest nog een paar dingen voorbereiden voor de namiddag zodat alles goed ging verlopen.
De namiddag vloog ook weer voorbij en voor ik het wist zat mijn eerste stagedag er al op...
Ik was wel tevreden over mijn eerste stagedag.

De andere twee dagen waren ook zo goed en vlogen ook weer voorbij, waarschijnlijk omdat ik me amuseerde.
Op woensdag kwam de Sint naar de school, de kinderen waren zo zenuwachtig dat het heel moeilijk was om de kinderen stil te krijgen. Maar dat is natuurlijk zeer normaal. Hoe waren we vroeger zelf?
Het Sinterklaasfeest was een leuke ervaring.
En zo zat mijn stage er jammer genoeg al op..

Tweedaagse

We zijn met de klas en andere studenten van kleuter- en lageronderwijs op tweedaagse geweest naar Loppem.
Daar hebben we vele dingen geleerd en uitgeoefend.
We hebben voor Taal verschillende liedjes moeten zingen en hebben onze naam op verschillende manieren naar voor mogen brengen.
Toen mochten we doorgaan naar de volgende uitdaging! Dit was Drama, daar hebben we eerst een paar spelletjes gespeeld om elkaar beter te leren kennen. Daarna mochten we ons in groepjes verdelen en moesten we een tableau vivant uitbeelden, dit was super leuk en leerrijk!
Op naar het volgende, Beweging. We moesten dingen uitoefenen zodat we eens ver van elkaar stonden daarna dicht enzoverder.
De eerste dag was bijna  afgelopen, we hebben 's avonds allemaal samen gezeten met de klas en wat bijgepraat om elkaar beter te leren kennen.
De tweede dag begonnen we aan Beeld, daar mochten we een tof hoedje/masker maken uit krantenpapier voor onze klasgenoot. Super grappig, maar leuk en interessant om te zien wat je allemaal kan doen met een doodgewone krant.
Toen moesten we overgaan naar Muziek, daar leerden we een liedje spelen over een bepaald schilderij. Dit was zeer leerzaam en ik schrok ervan dat je op een korte tijd toch iets kan maken met verschillende instrumenten.
Het was een leuke en leerrijke tweedaagse, en het was fijn om elkaar beter te leren kennen.
De contacten zijn goed verbeterd in de klas volgens mij!

Vele groetjes, 
Daphne !

Welkomswoordje

Hallo, 

Mijn naam is Daphne Vanhee, ik ben eerste eerstejaarsstudente aan de hogeschool VIVES te Tielt. 
Daar volg ik kleuteronderwijs. Ik ben 19 jaar.
Hier zien jullie mijn blog voor het vak Taalvaardigheden.
Ik ga hier een aantal meningen over verschillende onderwerpen met jullie delen.
Ik sta open voor vragen, en geef dan ook graag een antwoord op jullie vragen.

Veel leesplezier,

Daphne Vanhee